太原天使儿童医院
2018-03-21
误区一：自闭症儿童是家教缺乏
时间追溯到1943年，Kanner在学术文件中，一次提出自闭症概念时，就已经明确指出：自闭症是一种与生俱来的，很大程度带有先天因素的疾病。
也就是说，“自闭症是家庭教育导致”的观点是错误的。
家庭教育本身并没有如此强大的力量，使得一个孩子从健康变成自闭。一个家庭拥有这样一个孩子本身就是非常沉痛的，如果社会存有偏见，或是家长自身存在自责，无疑又给家庭增添了巨大的压力。
误区二：自闭症儿童都有某种超常能力
有的。例如，有的自闭症孩子对数字异常敏感，只要告知阳历日期，他就能够不假思索的回答出农历的今天是几号，星期几。
大多自闭症孩子伴有感觉统合失调，这使得他们在视、听觉等方面的信息获取上有别于常人，因而可能在某个领域展现出一定的天赋。
并不是自闭症孩子都有某种超常能力。现有的智商工具检测结果显示，60%的自闭症孩子存在着智力问题。
很多家长觉得自己的孩子已经如此不幸，上帝为他关了一扇门，总会为他打开一扇窗，孩子身上一定有着某种独特的、超常的能力。
因而大量投资，把孩子送去绘画班、音乐班等各种辅导班学习。事实上，我们的孩子可能在某些方面真的有特殊能力，但是不是都具有数字、绘画、音乐这样的能力。
需要家长在教养过程中，不断的观察和发现，有些孩子可能真的不具有家长所期待的超常能力。
在对自闭症孩子的教养中，若能发现他的独特之处，这无疑能对孩子的培养给予较大的帮助。而这个独特能力，与孩子的日常生活往往并没有很大联系，所以生存能力的培养对于自闭症孩子来说尤为重要。
误区三：自闭症儿童就是精神分裂症
很多接触到自闭症孩子的人，会因为孩子的异常表现（例如：活在自己的里，时常自言自语，说一些莫名其妙的话，甚至发出不合时宜的笑声等）就认为这孩子是个精神病。
在我国，确诊为自闭症的孩子可以申请精神残疾认证，以便获得的福利支持。但并不是被认定为精神残疾，就患有精神分裂症。
那么，自闭症与精神分裂症的区别在什么地方呢？
自闭症孩子一出生就处于自闭状态，自言自语或是不合时宜的发笑是一种常态。
而精神分裂症患者在发病前是全正常的，只在发病期间会出现思维过度活跃、行为异常，且核心症状表现为有非现实的幻听、幻视、幻想等。
多数人对精神分裂症群体带有惧怕情绪。需要强调的是，自闭症孩子，一方面从根本就不是精神分裂，一方面也不会产生类似精神分裂症患者所带来的攻击性行为。
如同感冒发烧或其他躯体疾病一样，患有自闭症这样特殊疾病的孩子，也只是一群生病了的孩子，只是生病的症状跟一般孩子不同，略微古怪。他们也需要我们伸出援助的双手去关爱，而不是惧怕和排斥。
误区四：只要早期及时干预自闭症就会改善
很多患儿家长认为只要去努力，孩子就会改善，就会和正常孩子一样的健康成长。
在发现自己孩子患有自闭症后，上网查阅大量的相关资料，咨询各种专业人士，把孩子送去各种专业机构训练，期望孩子早日从病痛中走出来，期望家庭早日从自闭症带来的紧张不安和焦虑中走出来。
但事实却并不如家长们所愿。
自闭症的预后和孩子的病情程度密切关联。较轻的孩子预后效果较好一些，较重的孩子预后效果较差一些。
通常自闭症的预后可以分为三种状态：
（1）一档：较好的状态，孩子能够像正常人一样的生活，这类孩子只占自闭症人群的4%。
（2）第二档：能够达到生活自理，占36%，
（3）第三档：身需要人陪伴。占60%。
这是沉痛和让人难以接受的事实。但目前我们的医疗条件、教育与心理的力量只能达到这样的状态。当然我们相信，在不远的将来，这样比例会有很大的提升。
相关阅读
晋公网安备 14010602060684号