太原天使儿童医院

2019-03-17

　　自闭症儿童的训练方法是多种多样的，结构化作为一种主流的教学方法，已普遍运用到孤独症儿童的训练中。

　　一九六六年美国北卡罗莱那大学史考布勒等人累积了二十年来的临床经验与研究，以儿童的生活自立为目标综合了诊断、评量、早期教育、学校教育、家庭教育、教师家长的研修，以及职业教育等，发展出的一套“自闭症及有相关沟通障碍儿童的治疗与教育计划”(TreatmentandEducationforAutisticandCommunicationhandic官网edChildren，简称TEACCH)。

　　了解孤独症儿童的家长都知道，孤独症儿童往往都会有视觉优于听觉的优势，叫名字没反应，很难明白事物的本质构成，视觉记忆能力和视觉理解能力都占相对优势。也有很多家长反应，孩子经常在家里经常会走来走去，搞破坏、东西扔的凌乱不堪，不管做什么，事事依赖父母，自己很难独立。那么怎样解觉这一问题呢？台州星博园教育来和您一起解答。

　　孤独症儿童为什么会徘徊、在家搞破坏？

　　作为一名专业的康复训练师，想必很多家长也问过这样的问题。其实问题很简单，只是家长不明白。孩子的很多问题往往都是在家无所事事所表现出来，因为很多孩子离开机构回到家里，无事可做，所以会出现各种各样的问题如：在家走来走去搞破坏。（当然也有一些行为是属于感知觉的寻求所导致）那么解决这一问题，我们只要丰富孩子的时间，有事可做，就不会出现各种各样的问题了。对于感知觉寻求的咨询专业康复师，制定针对性的计划训练。

　　如何安置家居结构化、划分家居环境。

　　家居结构化的安置，可以让孩子明白，一天内要做的事情，知道一天内每个时间段要做的事，这样就会避免很多问题的产生。结构化程序时间分为两种，全天和半天两种。对于刚开始接受家居结构化训练的孩子建议较好先从半天开始，这样孩子更容易接纳。开始进行结构化训练时，家长较好合理划分家居环境例如：餐厅的位置、客厅的位置、学习的位置等。

　　利用视觉优势进行视觉提示。

　　一般孤独症儿童都有视觉凌乱的表现，放学回到家里，书包乱扔、鞋子乱扔、玩具乱放，整的家里是凌乱不堪。那么解决这样的问题，较好就是进行视觉提示如：门口贴上小脚丫提示放学回到家脱鞋子后，鞋子放在脚丫上，玩具区贴上玩具箱的照片，提示玩完玩具，要放回原处。吃饭椅子贴上属于自己颜色的椅子，吃饭时找自己的椅子。靠视觉提示这样孩子就能明白自己做什么，以至于物品不会凌乱的摆放，玩具乱扔等。

　　如何提高孩子的独立能力。

　　很多家长问过我，我的孩子现在不会用勺子、筷子不会拿，刷牙、大小便都不会。那么孩子为什么会这样呢？很多家长体贴孩子，孩子想要什么就给什么，吃饭时自己喂，喝水时帮他拿，这都是属于骄纵溺爱型的爱，所以导致了孩子什么不会，哭闹发脾气的问题。很多家长问，那么我的孩子学不会怎么办？那么方法很简单，我们再教孩子生活技能时，家长较好把目标分解开，把一个难的任务，分成小的任务，一个个的去完成。在教的过程中尽量运用结构化辅助的机技巧，选择的不同的辅助，较终让孩子自己去独立完成一个技巧，让孩子达到独立的能力。

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